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新濠博亚:合理的惩戒不是一厢情愿“为你好”

时间:2019/11/28 13:04:33   作者:   来源:   阅读:7   评论:0
内容摘要:不管争议有多大,规范中小学教师纪律应该是积极的。因为惩罚是学校教育不可缺少的手段之一。与奖励一样,它也是塑造和纠正未成年学生行为的重要手段。然而,惩罚很容易导致副作用。在具体应用中,稍有不慎,就可能给未成年人带来负面甚至有害的后果。其次,从心理学和教育学的角度,论述了合理的教育处...
    不管争议有多大,规范中小学教师纪律应该是积极的。因为惩罚是学校教育不可缺少的手段之一。与奖励一样,它也是塑造和纠正未成年学生行为的重要手段。然而,惩罚很容易导致副作用。在具体应用中,稍有不慎,就可能给未成年人带来负面甚至有害的后果。其次,从心理学和教育学的角度,论述了合理的教育处罚应具备的九个关键点。
首先,在教育和惩罚学生之前,我们应该和他们讨论适当行为的界限。所谓界限,实际上就是可接受和可允许的行为范围。例如,什么是适合学生的课堂行为?边界在哪里?让学生知道哪些行为是被鼓励的,哪些行为是被禁止的。这种讨论实际上是帮助每个学生建立行为“规则”的过程。
第二,教师和学生应该就学生的规则、界限和惩罚达成共识,教师和学生应该平等地约束他们。对学生来说,课堂上不准相互交谈和玩手机,这是针对学生的;对教师来说,如果发现学生有这样的行为,就应该进行干预,并按照纪律规则进行处理。教师只有遵守规则,才能更好地示范、接受、认可和实践学生。
第三,惩罚要经过师生讨论同意。也就是说,惩罚的目的是为了促进学生教育的发展,而不仅仅是为了方便教师或学校的管理。从发展心理学的角度看,学校或教师单方面对学生施加的纪律要求或标准,体现了学校或教师的权力作用,学生从中感受和学习权力的作用;师生共同讨论规则,商定惩罚规则,体现学校和教师对学生的平等和尊重,让学生从中感受和学习权利和责任。
第四,合理的教育和惩罚应符合六个要点。首先是非暴力、非羞辱、非酷刑。如果教育惩罚采取暴力、羞辱和折磨的方式,那么学生感受和学习的就是暴力、羞辱和折磨。性格软弱的学生适应暴力、羞辱和折磨,变得畏缩和胆怯;性格坚强的学生适应暴力、羞辱和折磨,变得对抗和报复。更重要的是,暴力、羞辱和酷刑会损害学生的积极自我意识和自尊,特别是对高中和初中学生的惩罚,给学生的人格和社会发展带来负面后果。
第五,合理的教育和惩罚措施应与具体的违法行为相联系。比如,学生损坏他人财物,应当赔礼道歉;破坏社会秩序,应当提供维护社会秩序的公共服务等。只有这样,学生才能从惩罚中学到教训。如果教育和惩罚的措施与具体的违法行为无关,学生很容易将教师的惩罚视为成人愤怒的发泄,而所吸取的教训可能是教师不应该知道,而不应该做坏事。
第六,合理的教育和惩罚应该让学生从学生的角度去理解和思考。学校教师对学生违反规章制度的行为进行教育和处罚,有一定的教育目的,但可能无法从学生的角度正确理解教师的意图。学生的感受和老师的观点可能有很大的不同,甚至是不同。比如,罚站的目的是想给学生上一课,但学生学到的教训是,谁身体强壮谁就可以欺负人。

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